Iveta Pumpina

Iveta on erikoistunut Montessori-pedagogiikkaan Itävallassa. Kun hän aloitti työskentelyn Luulan pöydän kanssa, Iveta odotti toista lastaan. Luulan pöytä helpotti Ivetan työtä Montessorikabinetissa Perhe- ja lastenkehityskeskus "Ihmeessä" huomattavasti, sillä lapset, jopa vaikeasti kehitysvammaiset, osallistuivat innokkaasti Luulan pöydän toimintaan. Seuraavassa on muutamia oivalluksia Ivetan kokemuksista:

"Pöytä helpottaa opettajan työtä. Kehitysvammaisten lasten mukaan ottaminen tai tarjonnan laajentaminen vaatii paljon työtä. Lapset istuvat mielellään pöydän ääressä. Lapset keskittyvät. Istuu hiekalla 45 minuuttia, leikkii kärsivällisesti ja tekee koko ajan kovasti töitä. Erinomaista motoristen taitojen harjoittelua".

"Eräs vaikeasti autistinen tyttö on käynyt luonani vuoden ajan. Koko tämän ajan hän vain kierteli huoneessa. Vaikka pöytä kanssamme on vasta 3 viikkoa, yllätyksekseni viikko sitten hän istui pöydän ääreen ja vietti koko oppitunnin sen ääressä".

"Lapset rakastavat laittaa esineitä riveihin ja järjestellä niitä laatikoihin. Varsinkin pienet lapset. Oppii tarttumaan - laittamaan ja ottamaan tavaroita laatikoista. Kehittää sormimotoriikkaa, koordinoi liikkeitä".

"Rakennamme maailmamme hiekkaan, keskustelemme siitä, mitä tapahtuu, leikimme käyttäytymismalleja".

"Taulua käytetään harvemmin. Mutta 3-vuotias lapsi ei puhu selvästi, ottaa kaiken väärin käteen, mutta ottaa liidun kauniisti, oikein, koska liitu on pieni. Piirtää suoria viivoja".

"Lapsi, jolla on merkittävä kehityshäiriö - Downin syndrooma - ajaa hiekalla harjalla. Yritä olla ajamatta reunojen yli, älä läikytä hiekkaa".

"Yleensä hyperaktiiviset lapset menettävät nopeasti kiinnostuksensa - he vaihtavat koko ajan ammattia. Jos pöytä on sijoitettu seinälle, lapsi keskittyy vain tähän alueeseen, yhteen toimintaan. Aktiivisten lasten kohdalla hiekka houkuttelee huomiota pitkään"